一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，秉承“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念,以省教育厅关于《“辅导员名师工作室”评选建设管理办法(试行)》和山东理工职业学院下发相关文件为指导，依托山东理工职业学院非遗教育中心，结合文化旅游与艺术学院专业优势成立了“君子文化育人”辅导员工作室，它以“专业+传统文化”为基础，在完成专业的同时，推进文化旅游与艺术学院传统文化教育的进一步开展。工作室将从历史与现实、理论与实践、宏观与微观相统一的维度，将“社会主义核心价值观”“中华优秀传统文化弘扬”和“大学精神传承”作为主要育人内容。工作室按照整体推进与分类指导相结合、教师引导与朋辈示范相结合、理论灌输与实践活动相结合的原则，实施党员引领示范工程、开设学生干部素养和辅导员素质双提升计划、构建三支队伍、搭建文化育人平台、打造5个特色活动。

二、成绩清单

（一）团队建设

工作室现有骨干成员3人，共有成员6人。团队成员结构合理，专职与兼职相结合，辅导员与专任教师相配合；团队成员经验丰富，具有3年以上思政工作经验的有2人，具有高级职称1人，中级职称2人，硕士学位6人。先后主持省(厅)、院级课题（项目）近10项，，团队成员多次指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”高校创新创业大赛等赛事，多人次获得学校各类比赛一、二、三等奖的优异成绩。

（二）工作开展

1.围绕一个育人理念，实施党建引领示范工程

工作室始终以立德树人为根本任务，围绕“以文化人”育人理念，利用创建好的党建文化阵地，将党建文化和优秀的传统文化相融合，以党建引领来带动文化育人工作。从理论学习类、社会实践类、党性锻炼类三个方面建设党性教育。学生支部充分发挥党组织的战斗堡垒作用，强化对专兼辅导员的思想政治教育，组织辅导员开展形式多样的党史学习教育。2023年山东理工职业学院举办的“党务工作者素质能力大赛”中获得书记组二等奖1人 、党务骨干组二等奖一人。孔倩芸老师获山东理工职业学院微党课（政治政策类）获得一等奖，杨洋老师获得三等奖。学院获得优秀组织奖。

（2）依托党建活动阵地，聚焦非遗在高职大学生精神文化生活中发挥的重要作用，不断创新展演展示形式，继续推进书法、篆刻、葫芦烙画等优质非遗民俗技艺进社区、校园活动，大力弘扬中华优秀传统文化，提升非遗文化传播力，提升文化自信。

2.两个提升，开展骨干辅导员和学生干部素养双提升计划

工作室要加强建立学生干部队伍和辅导员管理队伍，培育专业教育名师骨干和代表，推进辅导员队伍职业化、专业化建设。工作室要把“社会主义核心价值观”“中华优秀传统文化弘扬”和“大学精神传承”作为主要育人核心内容，从而推进学生日常管理、辅导员谈心谈话、心理健康工作站、就业指导等；组建学生干部社会实践队，赴相关企业、工程现场、文化馆、博物馆等开展文化教育实践及调研；成立“君子文化育人”学生骨干培训班，提升学生骨干引领示范力。引导学生增强其社会责任感和历史使命感,引导学生树立正确的成才观和就业观。

3.组建三支队伍，完善三个育人措施

“君子文化育人”辅导员育人工作室，通过文化传承的育人理念，弘扬中国传统文化。为建好工作室，将传统文化教育贯穿于大学生教育教学全过程，让传承精神和中国传统文化在青年学生心中生根发芽。工作室突出“三支队伍”，即构建“文化宣讲教育团队”、“文化创作团队”、“文化服务社会实践团队”，以团队化、项目化开展思想政治教育。通过组建三支队伍将教育者的价值引导力，与文化育人活动成效、影响大学生的成长成才关联起来，形成多方位的育人平台，确保文化育人工作的有效开展。

4.搭建四个育人平台、协同四个育人圈层共促进

“君子文化育人”辅导员育人工作室将通过搭建三个功能性平台，着力成为思想政治知识的“大讲堂”、大学生健康成长的“交流处”、文化展演的“实践平台”学生能力素质和职业能力提升的“培训营”、最终形成“第一课堂、第二课堂、网络课堂”协同共育。

5.打造5个特色活动，推动文化教育协同育人

“君子文化育人”辅导员育人工作室，通过开展“新青年讲党课活动、精品书画展活动、中青年孔子文化周活动、暑假“三下乡”活动、网络文化活动等五个特色品牌活动，辐射师生1500余人次，

实现了学生在掌握技能的同时，形成了良好的行为习惯和品格。

（三）研究成果

工作室以“”立德树人”为根本任务，围绕“以文化人”育人理念，教育引领广大青年勇立时代潮头敢闯会创，扎根红土地书写华章，努力培养新时代有志、有德、有才、有为青年。2023年孵化创业项目8项，科研省级课题立项1项，市级教学成果奖1项，由山东理工职业学院举办的首届大学生职业规划大赛成长赛道金奖2项、铜奖3项，就业赛道金奖1项、银奖1项、铜奖5项，学院获得优秀组织奖，组队参加互联网+大学生创新创业大赛和挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛获得二等奖2项、三等奖1项。山东理工职业学院微党课（政治政策类）一等奖1人、三等奖1人，学院获得优秀组织奖。

（四）建设成效

第一阶段：建立辅导员工作室工作阵地，制定工作室室内设计方案，完成工作室应用效果，开展辅导员工作内容。组建“以文化人、传承创新”辅导员育人工作室理论和实践的材料库，初步建构起包括辅导员工作案例库、主题教育活动库，建设成信息化推动工作所需要的软硬件设施。

第二阶段：开展交流、讨论、沙龙等活动，研究专题和个案学生工作问题，形成理论与实践工作案例和科研成果。丰富“君子文化育人”辅导员育人工作室理论研究，工作室日常运转步入规范化和常规化，能够为破解工作难题，承揽省市级以上的思想政治教育、文化育人、非遗文化传承教育育人模式的相关课题研究，开展创新引领提供理论和实践支持。

第三阶段：深入与其他二级学院各辅导员工作室合作交流，学习先进经验取长补短，考核工作室建设情况与参与效果，评估辅导员工作实际育人效果。打造“君子文化育人”辅导员工作室协同创新的孵化基地，建立辅导员“君子文化育人”引领大学生的长效机制，切实把工作室建设成为增强辅导员工作技巧、职业素养，推进大学生思想政治教育的实效性，聚焦十大育人体系和九大职责，坚持理论和实践相结合工作典型。